课前通过省在线平台完成自主学习教学资源的推送、发布学习任务清单，让学生自主学习教学视频，并开展研讨式的学习：请大家拍摄身边的三种高分子材料用品，查阅资料，并完成下列讨论：(1)该三种用品分别是用什么高分子材料制备的？(2)写出该三种高分子材料的化学结构简式，有什么性能？(3)该三种高分子材料分别用什么方法聚合。
课堂上，开展系列互动式、探究式和研讨式学习。首先展示学生拍摄的塑料桶、保鲜膜、油壶、矿泉水瓶到旅行箱、发夹、文具、玩具、电器外壳等各种五花八门的高分子材料图片，小组形式展开热烈的讨论。通过讨论，大家了解了生活中常见的高分子材料的结构和性能，对于高分子的基本性能和聚合反应的不同分类方式也有了深刻的理解。然后采用情景教学——引用一则实际新闻“科学家在北极冰芯中发现塑料微颗粒”。引导学生去思考当下塑料污染问题如何解决。并请学生分组调研我国聚酯、聚碳酸酯、聚酰胺、聚氨酯和环氧树脂等这些重要的高分子材料的产业发展状况，总结我国上述各种材料产业的优势和存在的问题。通过该环节学生认识到“虽然我们国家在这些材料的产业上发展趋势还可以，但整体来说相对于其他工业发达国家还是有一定距离，尤其在一些高端技术层面。我们必须加强理论学习、实践操作和技术研究等工作，以此来提升我国科学技术水平，助力材料产业更好更快地发展。
课后继续线上与学生互动反馈，完成作业与章节测试批改，监测学生线上学习情况。同时通过QQ 学习群及时实时回答学生学习疑问以及进行个别辅导，为学生创造不受时间限制的自主学习环境。
——陈艳君 高聚物生产技术
